【职业学校】葛昌明：中职本科贯通取消，中职办学质量不能降

葛昌明：中职本科贯通取消，中职办学质量不能降

日前，教育部发布《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》（以下简称《通知》），《通知》提出，逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。

从试点到收紧以至逐步取消，中职本科贯通招生这一模式给中职学校带来的影响是多方面的。取消中职本科贯通招生，对中职教育传递的改革意义十分突出。

一是办学更加规范。目前，多数中职学校面临生源较为紧张的困境。生源质量参差不齐，招生任务吃紧，招生计划很难完成。而无论是3+4，5+2或3+2+2分段培养的中职本科贯通模式，不失为一条获取本科学历教育的绝佳途径（捷径），这也是某些中职学校招生中的卖点之一。

客观而言，中职本科贯通的模式一定程度上刺激了中职学校的发展，为部分学生实现人生逆袭搭建了跳板。但同时也应看到，中职学校生源基础质量较为薄弱，中职（高职）、本科院校分段培养的衔接渠道不畅、机制不灵活，中职本科贯通其人才培养质量很难保证。

2023年9月，教育部、国家发展改革委等九部委联合印发《职业教育提质培优行动计划（2022—2023年）》中提出，逐步取消现行的注册入学招生和中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，严格执行技能拔尖人才免试入学条件。显见，此次教育部发布的《通知》即沿用了《行动计划》“逐步取消中职本科贯通”这一表述。“逐步取消中职本科贯通”与“逐步取消现行的注册入学招生”并列进行，其释放的信号即，中职学校粗放的招生模式、管理模式必将要有所改观。在中职生入学的这一关口上也将有新标准，新办法，新措施，在这一改革导引下，地方政府势必在“保持高中阶段教育职普比大体相当”这一政策上必将进一步继续发力，推动中职学校进一步规范办学。

二是办学更加注重质量。取消中职本科贯通招生，并不意味着中职生升学的路子堵死了，相反，取消中职本科贯通，是对现有职业教育考试进行整合、分类、规范，通过完善“文化素质＋职业技能”考试招生办法，适度扩大专升本招生计划，扩大中高职贯通招生规模，进一步打通中职生多路径升学的出口。随着职教高考制度的建立和完善，高职、职教本科院校招收中职毕业生的计划也在不断增加。如，根据部省共建职教高地实施意见，山东省实施职教高考制度后，全省职教本科招生规模进一步扩大，职教高考本科招生计划将逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%。目前全省春季高考年报名人数在10万人左右，1万人左右能升入本科。到2023年，山东省职教高考本科招生数量预计将由现在的1万人增加到7万人左右。这就倒逼中职学校必须回归到办有特色、高质量的职业教育上来。并且随着本科层次职业教育建立，职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育三级学制共同构成现代职业教育体系，职业教育类型教育的特征强化，作为职业教育基础的中职教育，就更要切切实实在在育人上出实招，在教学上下狠功，在技能培养上多磨炼，实打实注重打造学校内涵发展，夯实中职学生的人生底色。

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