【职业学校】教研部门如何推进中职教学诊改

教研部门如何推进中职教学诊改

从课堂入手推进教学诊改

首先，聚焦课堂教学。诊改的落脚点在于提高中职学校人才培养质量。课堂教学是学校教育的主要形式。其次，以问题为导向。在准备阶段，要基于学校办学愿景，建立课堂教学两链。一是建立诊改目标，学校按照教学诊改工作思路，统筹规划和设计课堂教学诊改问题。二是确定诊改标准，教研组根据学校诊改目标，进一步细化本教研组课堂教学的基本标准（标准链），并在学校的指导下进行建构；三是选择诊改问题，教研组结合本校或本组已有的教科研成果，组建诊改小组，细化为本组的诊改目标（标准）。最后，诊改程序要规范。课堂教学实践诊改环节的基本程序：一是课前准备、二是课中观察、三是课后议课。

推进课堂诊改要注意的问题

第一、要明确活动目标。教研部门推进课堂教学诊改的目的是探索“基于课堂、为了课堂、在课堂中”的校本课堂教学诊改有效形式，以学校为主体，体现学校的主体作用，并依托教研组，聚焦课堂，重心下移，发动教师，广泛参与，体现科研引领、研训一体、教师互助发展。

第二、要做到周密安排。要按照教学诊改工作的总体工作思路，以课堂教学有效性为突破口，总结已有教科研成果，分析课堂教学存在的问题，全面统筹课堂教学诊改方向，本着立足当下、适度超前的原则，认真组织开展诊改实践研究，发现问题，及时指导。

第三、要发挥教研组作用。教研活动要依托教研组，抓住关键少数教师，倡导问题即课题、听课即观察、教学即研究、合作即发展、效果即成果，重在课堂教学诊改过程的体验与感悟，实现教师个体反思、同伴互助、专家引领有机结合，调动各方力量，为全面推进中职学校教学诊改奠定基础。

第四、以评价促进诊改。教研活动评价包括学校、诊改小组、参与教师三个方面。学校层面由教学副校长汇报交流本校课堂教学诊改的基本情况、取得的成绩、存在的问题、今后的打算。诊改小组组长汇报本组诊改成果，并回答专家提问。参评教师对最后的一次课进行课后说课，并回答专家提问。

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