【西安职业学校】西安“规模”与“质量”匹配是职业教育质量提升的前提

“规模”与“质量”匹配是职业教育质量提升的前提职业教育,高职教育,职教

大力发展职业教育是国家发展的需要，也是教育发展战略目标之一，但“发展”的前提是保证“质量”，达到“质量”与“规模”的协调与匹配。

虽然中职校有着高西安中职于95%的就业率，但因其低端就业，所从事的工作技术含量不高，中职毕业生与农民工从事的工作基本相同，高就业率并没有给中职教育带来高吸引力。大多数中职校是低分学生的聚集地，甚至有部分中职校成为百姓不认可、社会信不过的学校。

在很多地方，为了应对国家大力发展职业教育的宏观政策，不考虑中职校的师资力量与办学条件，不顾初中毕业生及家长意愿，一刀切地对初三毕业年级划分读高中与读中职校接近一比一的普职比。随着国家按学生人数划拨教育经费政策的出台，每所中职校招生人数无上限，不仅让很多学校陷入招生难的困境，甚至出现部分中职校为获得国家划拨的教育经费，出现招生人数的虚高。随着初中生源的减少，部分中职校面临无米之炊的困境。

由于国家对就读中职的学生实行学费减免，不仅在社会上造成“免费教育不值钱”的认识，也让相当一部分就读中职的学生，由于没有付出学习成本而不珍惜学习机会。部分学生没有学习的意识，旷课、打架斗殴现象时有发生，流生率较高，进一步降低了社会对中职教育的认可度。

盲目扩大规模，让中职校入学没有门槛，各校都在招生上卯足了劲，甚至有的学生遭遇“被入学”，买卖生源已成为中职招生的明规则。由于招生没有门槛，招来的学生基础太差，没有基本的学习能力，“教学质量”这一学校生存与发展的“关键词”，在中职校只是一个“虚词”。

与其这样只关注招生人数，盲目扩大规模，无法办出特色，莫不如缩减中职校数量，合理进行专业设置，科学制定招生规模，切实改善教育质量。

地方政府应对各校的教学资源、师资情况、教学质量、办学特色、社会影响等做出正确评估，根据评估的结果，合理确定各校的招生规模，让各校在条件许可的范围内，处理好规模与质量的关系。在确保质量的前提下，有计划地扩大规模。坚决杜绝不顾质量，盲目扩大规模的现象。职业学校不是企业，不一定要做大；职业学校也不是军队，不一定要做强。其发展思路要本着实事求是的态度，要以对学生负责、对社会负责、对教育事业负责的态度，将职业教育办到一定高度。

一所学校对生源质量没有要求，入学没有门槛，是很难办好的，也很难得到社会的尊重。中职校在招生时应划定入学分数线，让学生怀着求学的目的，怀着对学校的敬畏心理入读中职校，这是提升中职教育不能忽视的一个环节。

质量与规模，孰轻孰重？孰先孰后？答案是不言而喻的。“规模”与“质量”匹配，是中职教育理性发展、质量提升的必经之路。

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