【石家庄职业学校】石家庄现代农业学校劳动教育案例
石家庄现代农业学校劳动教育案例：
石家庄现代农业学校思政课教师与班主任根据专业特点，结合《蔬菜生产》专业课，设计劳动教育案例。在春季学期利用课余时间组织学生参加蔬菜生产劳动，在劳动中捕捉细微的事和物，渗透德育思想，让学生在劳动中强身心、健体魄、长智慧。
早春时节在实验室播种芽苗菜，是给学生心理营养的最好时机。首先一粒种子的力量，足以让学生惊讶，然后根据同学们边干边提出的问题，比如香椿苗长什么样？松柳芽苗菜见没见过，长的啥样？好吃吗？等等问题，迎合同学们的好奇心，好奇时机，指出只有经过播种才能有更远的遐想，播种是对未来的一种憧憬，一种展望。同时引导学生关注自我成长，生活中处处都有播种的痕迹，播种一种心态，收获一种品德；播种一种习惯，收获一种命运；鼓励同学们说出自己的理想，适时激励同学们为实现理想去完善自我。
二、以芽苗菜的日常管理为契机，培养学生的责任心
三、学生劳动成果展示，增强学生的自信心和价值感
芽苗菜播种后基本15—20天可以收获，学生短时间就可看到自己的劳动成果，并获得自我满足感和价值感，是激发学生劳动乐趣，增强自信心的好办法，同时培养了同学们的职业兴趣和生活的本领。
四、蔬菜嫁接技能的不断打磨，培养学生的工匠精神
蔬菜嫁接就是给植物做手术，操作过程必须聚精会神。对学生的嫁接比赛来说，每一个细节，每一秒钟都至关重要，要求学生手指灵活，掌握净、稳、准、快四个要点，为使嫁接苗成活，同时为蔬菜嫁接技能比赛做准备，需要同学们一棵棵、一次次的反复练习，这种反复练习是毅力、专注力的磨练，是追求卓越，更是一种工匠精神的体现。
五、树盘小经济到林下大经济，培养学生的宽广格局校园初春季节，树盘播种菠菜，看似简单的树盘小经济，却藏有林下大经济的智慧。教师逐步指导操作技巧，引导学生践行知行合一；同时，抓住开启智慧的时机，给予学生心理营养，借助学生一个问题：“老师，树盘内光照弱能长起来吗？”引出林下经济话题，指出充分利用林下土地资源和林荫优势从事林下种植、养殖等立体复合生产经营，从而使农林牧各业实现资源共享、优势互补、循环相生、协调发展的生态农业模式。随后大家一起讨论适合林下种植的作物都有哪些？让同学们在劳动中获得幸福、获得成长。
六、蔬菜小拱棚，为学生搭建课堂知识与生活实践的桥梁
春寒料峭，同学们认真给播种的小菠菜搭上小拱棚，同学们用心呵护、想尽办法固定棚膜，是同学们爱心与智慧的结合。不巧一场大风撕碎了同学们的爱心。教师及时现场指导，从栏杆旁的第二个未被撕碎的棚膜谈到扣棚膜的操作规范，学生深刻认识到“平”、“紧”、“实”三字的重要性，深刻认识棚膜扣的越松越容易被风撕扯的经验教训。学生对课堂讲的知识点恍然开悟，加深了对理论知识的实践认知和理解，积累了经验，充分建立课堂知识与生活实践的联结。
日常生活的延续离不开劳动，美好生活的实现更有赖于勤勉而高效的劳动。本学期以农业劳动为载体，让学生通过劳动实践，掌握基本劳动技能，切身感悟尊重劳动、尊重劳动者的意义和内涵，促进了学生的健康发展。
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