【北京职业学校】北京二轻工业学校模具设计与制造专业介绍

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培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高等技术应用性专门人才。

模具设计与制造主要课程

机械制图、机械设计基础、工程材料与热处理、数控技术、模具制造技术、塑料模具工艺与塑料模具设计、冲压工艺与冲模具设计、塑料成型机械、模具CAD/CAM、模具价格估算 、机加工实习、钳工技能实训、数控机床操作实训、模具技能实训、毕业实习(设计)等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

模具设计与制造就业前景

电子信息、轻工生产管理、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理以及产品开发、汽车工业、机械制造工艺师、CNC工程师等

除了模具设计与制造专业，北京二轻工业学校还开设了工科、经济管理等专业。

学校原隶属于北京二轻工业学校，2000年起隶属于北京市教委。现设有工科、经济管理和工业产品设计三大门类二十四个专业(含专门化)。学校师资力量雄厚，教学手段先进。根据教学需要，建有现代化专业教室、实验室、多媒体教室、语音教室和语音发射台、钳工实习车间。其中模具CAD/CAM专业教室的设备先进，在这个教室里，学生可以通过网络直接学习数控机床的操作编程技术，也可在计算机上编程，经过模拟仿真加工，观看编程效果。今年集产、教、研一体的现代化数控模加工中心又投入使用，完全能满足相关技能岗位培训的要求。学校建有六个586多媒体机房，语音室、多媒体合班教室、电子阅览室各一个，校园网已实现宽带入网，带宽2M。这些现代化的教学手段加上“边讲、边议、边演练”的三边教学法，使学生学有所成。学校位于北京亦庄经济技术开发区北京职教园区内，我校教学区建筑面积2.59万平方米，另有学生公寓等生活配套设施，在校生近4000人。学校是教育部技能型紧缺人才培养培训工程基地校，是教育部、市教委学分制及弹性学制试点校，北京市中专教务管理A级水平校，育人质量先进校，北京市职业教育先进单位，是连续多年的首都文明单位。现有二十四个专业(含专门化):其中模具设计与制造专业是北京市“现代化标志专业”。学校师资力量雄厚，教学手段先进。专任教师全部具有大学本科以上的学历，中、高级职称占83%，出国培训占40%。学校条件优越，有北京市教委重点投资建设的现代模具技术实训基地和服装研发设计与制作实训基地，有数控设备及模具CAD/CAM专业教室、电子商务实训室、11个计算机实验室及各类课程专用教室，全部教室安装有多媒体教学系统。建有藏书11万册的图书馆和三万余册藏书的电子图书资料室。校园宽带网接入与Internet和教育部信息管理中心远程教育网相连接。

北京二轻工业学校师资力量

学校师资力量雄厚，其中高级讲师占专职教师总数的41%;研究生占31%;市级骨干教师13名，形成了一支既有丰富的教学经验、又有较强的专业技术水平的教师队伍。同时学校每年都按计划选送在职教师外出进修，不断提高师资队伍水平，以适应快速发展的职教需要。

北京二轻工业学校课程设置

学校将职业资格培训内容融入课程，可获得的职业资格及证书包括：计算机维修工(中级)、计算机调试工(中级)、秘书证(中级)、装饰美工(中级)、电工、钳工、家电维修、计算机文字录入处理员、数控工艺员、电子商务员、统计证、“英国伦敦行业协会国际职业资格证书”、“全国计算机等级证书”、“全国英语等级证书”、“北京市英语口语等级证书”、“全国计算机应用技术证书(NIT)”等，有利于学生毕业后上岗就业。学校积极开展对外交流，同法国古菲尼亚学校(模具)、罗斯坦服装学校签订了合作协议;与新西兰基督城理工学院合作，开办了信息与通信专业的双语教学班;与新加坡政府工艺教育学院进行模具专业课程合作;还被市教委列入与澳大利亚教育国际开发署合作的项目校。学校具有聘请外籍教师资质。学校曾有五名优秀生赴马来西亚合作学校进行了友好参观访问。

北京二轻工业学校办学理念

学校以校风正、管理严著称，努力使学生“成型、成人、成才”。 每年有部分毕业生升入高校继续深造，部分参加与河北经贸大学开展的大专层次合作办学，其他毕业生均能及时就业，其中包括独资、三资、合营、商贸公司、机关、银行等企事业单位，如：北京现代汽车有限公司、信息产业部第三研究所、SMC(中国)有限公司、首都机场国际安检部、中外运敦豪国际快运、北京燕京啤酒集团、北京首都公路发展有限公司、诺基亚首信通信有限公司、公安部外事服务、各大银行、邮政局、无线局、三洋能源有限公司、JVC公司、飞利浦电子有限公司、中国移动通信、北京电力工程公司、华北高速、中国物资储备总公司、兆维集团等，就业率达到100%。我校除本市招生外，同时在全国招生。为适应就业市场对人才的需求，使学生获得适应多种相近岗位的宽泛的能力基础和岗位能力，学校实施模块式教学体系，按照专业大类招生。学生入学后，学习文化基础课程、公共专业课程，并根据就业市场需求和学生个人发展要求，在专业大类下进行专业分流，由学生按照学校专业设置情况选择专业发展方向，学校及各专业系处推荐就业。

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