【哈尔滨卫生学校】哈尔滨医护卫生学校2023年招生简章

__护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1：0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。根据卫生部的统计，目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

__面向全国各省、市、县城乡社区各级医疗卫生机构，精心培养适应我国社会主义建设和发展需要、适应岗位群需要，知识、能力、素质综合协调发展的复合型、应用型、创新型高级护理人才。

  1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法。热爱护理事业，具备一定的为医疗卫生事业发展和人民生命健康而奋斗终身的奉献精神；具备严谨的科学态度和崇高的职业道德。 
  2.掌握从事护理专业实际工作所必需的三基（基本理论、基本知识和基本技能），具备一定的领导才能和科研能力。 
  3.具备岗位群的能力要求： ①具备良好的人文素质。 ②具备本专业所必需的基础医学、临床医学、卫生保健等基本知识和实践技能。 ③具备本专业所必需的护理学的基本理论、基本知识和基本技能。具有规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。 ④具备以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力。具备一定的病情和常用药物及疗效、心理反应的观察能力。掌握急、危、重症病人的急救原则。 ⑤具备一定的沟通能力，向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。 ⑥ 具备一定的计算机知识和运用操作能力。 ⑦  具备健康的身心素质。 

1.注重学生人文素质的培养：护理学基础1（导论部分）在内容的选择上充分考虑了学生综合素质的培养以及现代护理学的发展对护理人才的要求。如选择了“护士与美”、“文化护理”、“健康教育”、“护理伦理”与“护理法律”等教学内容。

2.强化学生的技能训练，培养学生解决实际问题的综合能力：护理学基础2（基础护理部分）的教学中采用了角色扮演法、设计教学法、示范练习教学法等，注重培养学生实际动手能力以及应对各种临床情境的能力。在教学计划中调整理论与实习学时的比例，使护理学基础2部分理论学时与实践学时的比例达到了（实践60%+理论40%）；为提高学生实际动手能力，课程教授期间增加了学生临床见习，毕业临床实习中增加了护理学基础的实习，强化和巩固了学生们的实际操作技能。此外，教研室制定了开放实验室的制度，使学生在整个学习过程中都可以根据自己的情况随时到实验室进行操作练习。此方法收到了比较好的效果，得到学生们的普遍认可。

专业基础课程：生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、解剖学基础、信息技术基础、药物应用护理。

专业课程：护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、心理与精神护理、社区护理、老年护理、护理专业技术实训、急救护理技术、重症监护技术、健康评估、护理礼仪、人际沟通。

 __毕业主要就业在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、妇产科医院、老年医院、儿童医院、计划生育机构、妇幼卫生保健机构、保健门诊、社区医疗服务中心、医疗卫生保健机构，从事临床护理（护士）、保健护理（护士）、护理管理等工作。

__学校各种教学设施齐全，教学设备先进精良，拥有完善的教学实训实验室（解剖基础实验室、基础护理实验室、外妇护理实验室、内儿护理实验室、临床护理实验室、口腔护理修复实验室），先进的理实一体化教室，建有标准化教学示范厅、多媒体教学中心、形体训练中心等教学设施。

__采用PBL教学法、角色扮演法、小组讨论法、设计教学法等灵活多样的课堂教学方法，提高教学效果；增加了实践环节的比例，使理论与实践的学时比例达到（60%实践+40%理论），同时，增加了护理学基础课程的临床见习和临床实习用于强化和巩固学生们的操作技能，为临床护理工作奠定扎实的基础；理论课采用集体备课形式，实习课采用“统课” 形式，保证教学内容的衔接和教学标准的统一；教学过程中坚持教学督导评价、教研室主任听课和教师间听课以保证教学质量；此外，从课程开始之日起，采取“实验室开放”制度且安排教师答疑时间，保证学生能有足够的时间进行操作练习，当学生有问题时可以及时得到教师的指导和帮助。近年来学员多次在国家、省、市举办的护理专业各种技能大赛中屡获佳绩。