【高职单招】关于高职数学课程设置和教学改革的探讨

摘要：本文就“中职升高职学生”这样一群特殊的高职生进行研究，分析他们的学习现状，从他们学习的数学课程设置深入讨论，针对教学内容、教学方法、教材开发等方面进行课程构建，寻找适合他们发展的数学课程设置。

关键字：中职升高职学生、数学课程设置、教学改革、教学方法

高职班的数学作为基础理论课程，在课程体系、教学计划、教学内容均有别于理论体系较强的《高等数学》课。

一、高职现有数学课程设置的不足

通过对现阶段一些职业学校调查访谈的有关资料显示，目前大多数高职院校的数学课程体系依照“本科压缩式”教学，课程设置过分强调数学知识体系的完整性，课程内容与专业知识相脱节。而高职学生普遍存在数学基础差，对自己的数学能力没有信心，学生大都认为数学“难学”，往往被数学学习的困难“吓退”。但学生在学习过程中，又深刻体会到数学课对专业的作用。对他们而言，想学好数学，却不知如何下手。

二、高职数学课程设置的原则

基于高等职业教育的定位，高职数学课程设置要充分以“够用、实用、适用、应用”为原则。注重数学基础“衔接专业需求”的原则，突出数学应用、体现高职特色的原则。在针对“中技升高职生”这样的一个特殊的群体，加强“应用”，体现“中技升高职”学生的特色。

三、“中技升高职生”数学课程设置目标和任务

针对“中技升高职生”这类特殊的高职生，设定高职数学课程的目标是：满足最基本的数学要求，为学生就业和进一步学习提供最基础的数学准备，对专业和个人发展起促进作用；以培养学生数学素养，应用技能为目标；提高学生分析、解决生活和生产问题的能力。

我们确定数学课程的基本任务是：一方面使学生在高中文化基础上进一步学习和掌握数学基础知识和基本能力；另一方面要为学生学习专业课程提供必需和够用的工具，使他们具有学习专业知识的基础和计算能力。编写有特色的数学课程纲要，编写适合他们专用的《数学—高等数学》教材。

四、高职课程的设置和教学改革

数学课作为专业基础课程，应根据不同性质的学生制定相关的教学计划；应根据不同的专业设置相关的教学内容；应针对“中职升高职”学生的学习能力、数学基础和心理特点采用合适的教学方法。

1、以适应性原则制定数学课教学计划

我们要在各专业中职生教学课程计划与高职生教学课程计划进行对照的基础上，针对中职升高职学生的性质和特点，相应地制定“数学——高等数学”的教学大纲和教学计划。教学计划对“数学——高等数学”作了很好的衔接处理，对教学内容分为“熟练掌握”、“知道”、“了解”等层次。

2、以适用性和应用性原则确定教学内容

由于中职升读高职的学生数学基础相对比较薄弱，而且经过调查，他们在中职时所学的数学知识也不全面，结合我校针对“中职升高职生”的实践体会，对“中职升高职生”的数学课程教学内容安排如下：

（1）数学课程分为“数学——高等数学”，内容要衔接高中数学知识与高等数学知识。

（2）分两学期学习，计划160课时，第一学期80课时，教材沿用中职数学中国劳动社会出版社出版的《数学》，分建筑机械类，电子电工类，通用类，如有必要，文史财经类的可自编教材。第二学期80课时，内容为高等数学的基础知识：极限、导数、一元微积分。对于深入专业需要的知识，如机械建筑类专业学习向量与空间解析几何；机电专业学习常微分方程；会计专业学习概率数理统计；工商管理专业类的学习线性规划等；教师根据专业要求适当讲解。

3、根据学生特点和专业特点去改进教学方法

教学是师生双方进行的双向活动，教学方法的选择和运用都要利于学生掌握知识和培养能力，要以提高教学质量为目的，因此，必须改变以前“一本书，一根粉笔，教师讲，学生听”的单一教学模式，寻找适合“中职升高职”这部分学生的教学方法。

（1）启发式教学法；

（2）案例教学法，由于学生的数学基础薄弱，对于系统的数学知识，用安全的方法使其更易掌握。安全是数学教学中常用的教学方法，应用安全教学法，可以以案导学，以案寓理，以案促思，以案示证。

（3）分层次教学法，学生的基础和接受能力有高低，教师在进行课堂教学法设计时，应该难易结合，有适应不同层次的学生的授课内容和练习。

（4）运用多媒体进行电化教学。

五、结语

在新型的学生群体“中职升高职生”中，我们要分析他们的特点，把握“以应用为目的，以适用、够用”的原则，围绕教什么，学什么，学的程度，怎么教等问题，展开了一系列的探索，找出适合他们的数学课程内容，制定适合他们的教学计划，采用适合他们的教学方法，设置适合他们的数学课程。一切为了学生，为了学生的一切。在今后的高职生教育中，我们要不断探索，为提高数学课程的教学质量而不懈努力。

参考文献：

1、刘翠桃 《关于高职高专院校数学教学改革的思考》 教育与职业

2、云连英 《面向专业需求的高职数学课程设置》 职业技术教育

3、刘锋、李津委 《关于高职数学课程设置和教学改革的探讨》 中国民航学院学报

4、曾庆柏 《高职数学教材改革的探索与实践》 职业教育研究

以上内容仅供参考，数据均来自互联网。本网站不对文章观点负责，仅作分享之用，对其内容准确性、可靠性或完整性不提供任何明示或暗示保证。文章及图片版权归属原作者。如分享内容侵犯您的版权，请及时联系我们，我们会快速审核处理。

以上就是3721职校网小编整理的有关关于高职数学课程设置和教学改革的探讨信息。希望对广大学生家长有所帮助。如果有不明白的问题也可以在线咨询，会有专业给你解答。

友情提示：以上信息由3721职校网(m.3721zhixiao.com)整理编辑，仅供参考。