【滁州数控学校】滁州市机电工程学校数控技术应用专业

一、数控技术应用专业基本信息

二、数控技术应用专业简介

滁州市机电工程学校
数控技术应用专业教学指导方案
一、专业名称
数控技术应用专业
二、招生对象与学制
（一）招生对象
初中毕业生或同等学力者。
（二）学制
学制三年。
三、培养目标
（一）培养目标。
本专业主要面向从事制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用、数控设备的安装调试、维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。
（二）人才规格。
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：
1．掌握机械制造的基础知识，具备机械制造的基本技能；
2．具有一定的手工绘图及计算机绘图能力，具有应用CAD/CAM软件进行三维造型设计和数控加工的基本能力；
3．掌握数控加工技术的基本知识，熟练掌握数控车床（或数控铣床）的操作及手工编程，并能利用计算机绘图软件计算编程节点；
4．了解数控加工设备工作原理，熟悉其基本结构，具有对数控设备进行日常维护保养及精度检验的工作能力；
5．具备较强的质量和效益意识；具有数控加工工艺实施、加工质量检测的基本能力；
6．能借助词典阅读一般专业英文技术资料；
7．了解数控技术的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力；
8．具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；
9．获得相应的国家职业资格中级工证书
四、职业能力要求
（一）基本知识要求
1．品学优良、具有良好的思想道德和职业道德素质；
2．掌握法律基本知识，具备较强的法律意识和法制观念；
3．掌握体育和卫生保健的基本知识及运动技能，具备良好的身体素质；
4．具备一定的数学知识，能运用数学知识解决实际问题能力；
5．具有Windows操作系统的基本应用、汉字信息处理及文字编辑能力；
6．具有一定的阅读相关英文资料的能力。
（二）职业素质要求
1．识读机械零件图，具有简单零件的手工绘图及计算机绘图能力；
2．掌握机械常用材料的力学、加工和使用性能及典型机构与常用零件的应用；
3．掌握机械加工的基础知识及机械加工的基本技能；
4．能使用通用的卡具进行零件的装夹和定位；
5．能够刃磨常用的切削刀具；
6．掌握常用工量具的使用；
7．掌握交直流电路、常用低压电器，电动机运行及控制技术、安全用电基础知识；
8．掌握数控加工技术的基本知识，能进行数控车床（或数控铣床）的基本操作，具备基本的手工编程能力；
9．具有数控加工零件基本工艺分析、刀具选用及选用通用工艺装备等能力；
10．具有编制一般复杂程度零件数控加工程序和工艺文件的能力。
（三）专业知识和技能要求
1．了解数控机床工作原理和基本结构，具有数控机床的日常维护保养能力；
2．熟练掌握数控车床（或数控铣床）操作，能独立完成中等复杂程度零件的手工编程与加工；
3．具有应用CAD/CAM软件进行简单零件二维（三维造型）设计和数控加工的基本能力，会利用计算机绘图软件计算编程节点；
4．能利用数控加工仿真软件实施加工过程仿真；
5．具有误差分析与质量控制等能力；
6．掌握数控线切割和电火花成型机床的一般操作及编程方法;
7．了解数控机床工作原理和基本结构，具有数控机床的日常维护保养能力；
8．熟练掌握数控铣床操作，能独立完成中等复杂程度零件的手工编程与加工；
9．具有应用CAD/CAM软件进行一般零件三维造型设计和数控加工的基本能力，会利用计算机绘图软件计算编程节点；
10．能利用数控加工仿真软件实施加工过程仿真；
11．具有误差分析与质量控制等能力；
12．具有运用变量编程方法编制数控加工程序的能力;
13．熟练掌握数控车床（或数控铣床）操作；
14．初步掌握数控机床相关的PLC应用技术和接口技术，具备诊断数控机床常见故障的能力；
15．具有分析和排除数控机床机械常见故障的能力；
16．具有数控设备安装调试与简单维修的工作能力。
（四）对应职业（岗位）
数控车操作工、数控铣操作工、加工中心操作工、钳工。
（五）对应职业资格证书
数控车操作工、数控铣操作工、加工中心操作工、钳工。
（六）升学
专科：数控技术应用专业
本科：数控技术应用专业

五、课程设置与教学要求

（一）专业核心课程。

（二）专业限选课程。
1．专门化方向名称：数控车床操作。

2．专门化方向名称：数控铣床（加工中心）操作。

3．专门化方向名称：数控设备维修调试。

（三）综合实训课程。
1．教学综合实训。
（1）实训内容。
详见专门化方向技能强化训练项目。
（2）实习时间。
详见课程设置、教学时间安排建议表。可根据学校具体情况将专业核心课程中的相关项目与专门化方向技能强化训练项目合并执行，但时间安排应不少于10周。
（3）实习地点。
教学综合实训为顶岗生产实习前的校内实训实习项目，要求在校内实训中心或实习工厂内完成。
（4）考核要求。
将各专门化方向的教学综合实训与国家职业标准中相应工种的基本要求和工作要求相结合，运用项目教学法和一体化教学模式进行教学，达到国家职业资格中级工要求。
（5）组织管理。
按校内实训实习办法进行组织管理。
（6）安全保障措施。
开展教学综合实训的校内实训中心或实习工厂，必须制订相应的实训实习管理办法和完善的安全操作规程，实训前需进行相应的三级安全教育，实习过程中还应结合实习项目进行相应的文明生产教育，通过实训实习建立培养学生的安全意识和文明生产的良好习惯。
2．顶岗生产实习。
（1）实习内容。了解数控机床及其工作原理（组成结构、控制原理、伺服系统），了解数控加工工艺（加工工艺规范、工件装夹、切削参数选择与应用），了解数控编程技术，实习企业所使用的CAD/CAM软件的使用方法。通过在企业的生产实习，掌握企业使用的数控机床的操作与维护，了解企业相关的机械加工基础知识，掌握安全操作、劳动保护、环境保护知识，了解企业的质量管理知识，了解劳动法的相关知识。毕业结束后完成生产实习报告。
（2）实习时间。实施“2+1”人才培养模式，安排学生在第三学年进行顶岗生产实习，亦可根据企业和学校的实际情况，从第二学年的第一学期起以一学期为最小实习时间单元，分2次按班级组织学生到各企事业等用人单位进行顶岗生产实习。
（3）实习地点。机械制造业及相关企业，学生实习的岗位要与所学专业面向的岗位群相匹配。
（4）成绩考核。考核成绩由学生自评、企业考核、实习报告和实习带队教师考评四部分组成。
学生自评：占考核成绩20%，由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。
企业考核：占考核成绩40%，由企业根据学生在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定。
实习报告：占考核成绩20％，根据学生总结能力予以评定。实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等。
实习带队教师考评：占考核成绩20%，由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。
学生实习成绩由实习带队教师根据学生自评、企业考核、实习报告和实习带队教师考评进行综合评定，实习成绩按百分制记分，学生按照实习计划完成实习任务，经考核合格者，给予相应的学分。不及格者由学校重新安排实习后再进行考核。
（5）组织管理：
①制定实习大纲、实习计划和签订顶岗生产实习协议。学校应与实习单位共同制定实习大纲，对实习的岗位和要求以及每个岗位实习的时间等提出明确的指导性意见，并签订书面协议，协议书必须明确学生劳动保险的投保人。
②落实实习前的各项组织工作。通过召开学生动员会和家长会做好细致的组织发动工作，提出具体的实习纪律和要求以及注意事项，并与学生家长签订书面实习协议。在同一单位顶岗实习的学生数如超过20人，学校要安排不少于1名以上的专职人员到实习单位实施全程管理和服务；学生数如超过100人，学校派出的专职管理人员不能少于2人。实习单位也要指定专门的师傅担任指导。
③加强实习管理。学校要设立由学校领导、专业教师、企业相关人员组成的实习管理机构，明确职责。定期或不定期到各实习点巡回检查，发现问题及时纠正。
学校实习专职管理人员主要职责：管理实习生、及时与企业沟通、定期向学校汇报等。
学生要定期写出实习情况书面汇报交实习专职管理人员。
④建立完善的学生实习考核评定机制，建立学生实习档案，将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。
（6）安全保障。加强对学生的劳动纪律、 安全（人身安全、交通安全、食品卫生安全、生产安全等）、生产操作规程、自救自护和心理健康等方面的教育，提高学生的自我保护能力。学生必须具有安全保障，学校一律不得组织未办理劳动保险的学生参加顶岗生产实习。

六、教学时间安排
数控技术应用专业教学计划表

七、教学实施
（一）教学计划
各学校要按照本方案要求制定具体可行的实施性教学计划，开足开齐各类课程，切实保证学生的基本素质和能力要求。
（二）教学方法
教师应依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用讲授、讨论、设计展示、模拟操作、试教试讲、见习实习等方式，以生为本，充分调动教学过程中学生参与教学的积极主动性，以达成教学的预期目标。要坚持“做中学、做中教”，重视实习实训环节，突出学前教育的职业特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
（三）教学评价
学生成绩评定包括考试和考查两种方式，必修课以考试为主，选修课以考查为主。专业技能课程注重实践能力的考核，实习实训环节的考核应作为成绩评定的重要组成部分。
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收幼儿园参与。做到校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和对技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范教学、安全文明、依法执教等职业素质的形成。
（四）教材编选
公共必修课程以国家规划或统编教材为主，专业核心、专业技能课程可采用国家规划教材或全省统一编写教材，以统一要求，统一标准。部分选修课可根据各校情况自主开发校本课程或自编讲义，也可校际之间联合编写。
八、专业师资
专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，适应数控技术应用发展需求，熟悉数控技术应用发展情况，积极开展课程教学改革。专任教师应具有相应专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书。本专业应有业务水平较高的专业带头人。专任教师应依据学生人数满足数量要求，应保证不低于三分之二的专业课程由校内专任教师开设。应建立“双师型”专业教师团队，专任教师持有专业资格证书以及中级以上专业技术职称比例不少于二分之一。
九、实训实习环境
普通机械加工实训室装备目录

钳工实训室装备目录

CAD/CAM及模拟仿真实训室装备目录

数控车床实训室装备目录

数控机床（系统）维护维修实训室装备目录

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三、滁州市机电工程学校简介

四、数控技术应用专业小知识

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