【沈阳职业学校】辽宁工贸学校2021年质量年度报告

1.学校情况

1.1学校概况

辽宁工贸学校始建于1978年，原名为辽宁煤炭基本建设技工学校，为原国家煤炭部直属技工学校，现隶属于沈阳煤业（集团）有限责任公司，是辽宁省第一批进入国家级重点的技工学校，1998年增挂辽宁工贸学校牌子，2009年被辽宁省人民政府批准为辽宁煤炭技师学院。2015年以来,学校先后被批准为国家中等职业教育改革发展示范学校、沈阳市标志性学校、国家级高技能人才培训基地、人社部及辽宁省技工院校一体化课程教学改革试点院校、省职业技能培训示范基地、省普惠制就业培训基地、世界技能大赛辽宁代表队集训基地、辽宁省政府大学生专业转换培训基地、承担政府补贴项目培训机构、体育行业职业技能省级综合培训基地、沈阳市高技能人才培育基地等。

学校地处沈阳市沈北新区虎石台开发区，占地面积5.39万平方米，建筑面积4.05万平方米，资产总值1.45亿元。现开设19个专业，其中机电技术应用、电气运行与控制、电气自动化设备安装与维修、机械设备维修和煤矿技术五个专业为省级示范（精品）专业。经过43年建设，学校已发展成为一所集普通中专、高级技工、煤矿安全培训、专业技能培训、高等函授教育、职业技能鉴定等为一体的多层次、多功能的综合性职业技术技能培训基地。

1.2学生情况

1.2.1招生规模、在校生规模及毕业生规模

学校2021年招生627人，与上一年度（2020年招生675人）相比减少48人，变化的主要原因是沈阳煤业集团有限责任公司主管企业开设“冠名班”招生人数有所下降，以及疫情背景下招生形势不利。但学校克服了种种困难，保持了全日制在校生的规模，截至2021年11月，学校现有学历教育在校生1693人，较上一年度（2020年在校生1802人）减少109人。2021年毕业学生630人，与上一年度（2020年毕业生724人）相比减少94人。

1.2.2学生结构及巩固率

学生构成为：普通中专学生1158人，技工学校学生535人。学生来源87%以上为农村户籍，男女生比例为2.0:1。2021年学生巩固率为92%，较上一年下降了3.07%（2020年巩固率为95.07%）。

1.2.3培训规模

作为一所多层次、多功能、多元化的综合性职业技术技能培训基地，在办好学历教育的同时，学校还面向辽沈地区社会积极开展多种形式的教育培训。

（1）煤矿安全培训

设在辽宁工贸学校的沈煤集团安全培训中心培训范围包括全省煤矿主要负责人安全培训、沈煤集团所属各单位的班组长、各煤矿井下特种作业人员等。2021年培训各类人员1083人，与去年的1545人相比减少了462人，主要原因为特种作业人员培训个别工种缺少实训设备，影响了培训规模，采购工作正在进行中。

（2）党校干部培训

设在辽宁工贸学校的沈煤集团公司党校，2021年党校常规培训967人，较上一年度4330人减少了3363人，其主要原因是上一年度培训主要为疫情线上培训，今年恢复为正常线下培训模式。

（3）继续教育

2021年学校继续教育中心在籍辽宁工程技术大学、辽宁广播电视大学、辽宁装备职业技术学院学员以及升学的学生计439人，较上一年度（452人）减少13人。

1.3教师队伍

学校有一支年龄结构合理，专兼搭配的教职员工队伍。现有教职工175人，专任教师93人，其中本科毕业生70人、硕士研究生23人。“双师型”教师55人，教授级高级讲师6人，高级讲师（高级工程师）19人。

具体信息如下：

序号	年份比例 项目	2020年		2021年		变化情况
		人数	比例%	人数	比例%
1	专任教师人数	82		93		增加11人
2	生师比	1802	22.0:1	1693	18.2:1	比例减少3.8%
3	双师型教师 比例	30	68.2	55	59.14	比例减少9.06%
4	*教师比例	23	28.0	29	31.5	比例增加3.5%
5	专任教师本科以上比例	82	100	93	100	比例不变
6	专任教师硕士以上比例	25	30.5	23	24.7	比例减少5.8%
7	专任教师高级职称以上教师比例	26	31.7	25	26.9	比例减少4.8%

1.4设施设备

学校教学设施主要有：教学综合楼、综合办公楼、培训楼、图书馆、体育馆、学生宿舍、学生浴池、塑胶操场等，总建筑面积4.05万平方米。学校按照“基地建设企业化、实践教学生产化、人才培养技能化”的原则，根据专业教学需求，先后组建了煤矿生产、煤矿安全、机电设备检修、电工技能、机械加工、幼儿教育、汽车维修、世赛等13个校内实训基地，74个实验（实训室），大部分实训室达到国内一流水准。

2021年学校教学仪器设备总值6680.63万元，较上一年度（6581.3万元）增加了99.33万元，生均教学仪器设备值为3.95万元，较上一年增加了0.3万元。

2021年实训基地总数13个，实验（实训室）总数74个，数量上与上一年度相同，但部分实训室进行了优化、重组、整合、调整，功能更加完备。

2021年校内实训工位总数3888个，较上一年度（3820个）增加68个，生均实训工位数4个，较上一年度增加1个。

2021年学校图书馆有纸质图书75658册，与上一年度相同，生均45册，较上一年度（生均42册）增加了3册。

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1学生思想政治状况

经过对校内班级调研和对学生日常表现观察，学校学生思想状况主流是好的，道德素质呈多元化趋势。

从积极方面上看：

（1）绝大部分学生具有良好的道德品质、正确的人生观和价值观，2021年有20名学生提出入党申请，操行评定合格率为94.2%；

（2）主流意识、独立意识、自主意识和竞争意识较强，内心涌动着对真、善、美的追求；

（3）善于表现自己，乐于参加集体活动，对好坏是非有自己的辨识标准，渴望获得身边和同学的认可。

从消极方面看，存在的问题也不少，主要表现在：

（1）身心发展不成熟。中职学生年龄大多在15-17岁，行为意识侧重自我为中心，过分追求个人的享受及名利,极少考虑自身的责任和集体的利益，遇到学习和生活上的困难就萌发退意。心理脆弱，逆反心理严重，喜欢求*，做事缺乏考虑，易造成不良后果；

（2）文化基础参差不齐。作为中考的失利者，学习兴趣不高，特别是对文化课学习有畏难情绪，容易形成“破罐子破摔”心理；

（3）家庭教育缺失。辽宁工贸学校学生单亲家庭多，班均达到10.5人，留守家庭子女较多，由于长期缺乏与父母良好的沟通与交流，有些学生本身就生活在一个不健全的家庭，造成心理偏激、人格不健全，在学校顶撞，同学间易发生*，只有少数学生在学校找到了适合他们发挥自己能力和特长的位置。

2.1.2文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等

通过理论考试，文化课总体合格率为92.16%；通过技能鉴定，专业技能合格率为90.50%；体质测评合格率为71.60%；总体毕业率为99.00%。

2.2在校体验

2021年，学校提出了“亲情化服务”理念，全校各部门提高了为学生服务意识，通过对在校学生及毕业生的抽样调查和座谈，学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、社团活动、校园生活（宿舍环境、食堂卫生环境、饭菜质量、校园设施、环境卫生等）、校园安全（安全教育、治安管理、食品安全、用电安全、防火等）满意度的总体情况如下：

序号	调查人数	调查项目	满意度
1	150	理论学习	96.2
2	150	专业学习	98.1
3	150	实习实训	95.9
4	150	校园文化	98.2
5	150	社团活动	98.5
6	150	校园生活	91.8
7	150	校园安全	96.7
8	100	毕业生对学校满意度	96.3

2.3资助情况

为了加强对辽宁工贸学校国家助学金、免学费的管理，确保资助工作顺利实施，学校成立了由校长、*挂帅的国家助学金管理领导小组，下设资助办公室，由专人负责资助工作。学校建立了资助档案，严格学籍管理和资助档案管理，及时将流失学生的学籍注销，保证了资助经费准确无误地发放到学生的中职银行卡上。由于学校对学籍管理严格，杜绝了技校和中专“双重学籍”现象的出现。由资助小组对每位学生的资料进行资格审核、在班级公示名单，*存档管理。发放工程严格按照市资助中心的要求进行，申报过程中做到“不虚报、不瞒报、不漏报”，发放过程中，做到不重、不漏、无冒领、足额，保证了资助经费准确无误地发放到学生的中职卡上，从未发生挪用助学金等违法行为。

2.4就业质量

学校提出了“终身服务”就业模式，把学生就业当成一种服务，凡是辽宁工贸学校毕业生，即享受学校提供的终身就业机会，免费推荐，另外学校积极与新企业、新行业沟通，扩大学校的就业面和就业范围，尽可能保证学生找到最适合自己的工作，为学校营造了良好口碑，提升了办学竞争力。

学校2021年毕业生630人，就业率为97.5%。主要就业地点为沈阳本地，学生主要从事技术岗位和生产工人岗位，初次就业起薪平均工资在2,800元/月左右。加工制造类就业人数较多，占到就业人数的55%左右。财经商贸类、服务类、教育类就业人数占到就业人数的35%左右。对口就业率为78.5%，整体就业情况和学生满意程度同比去年有所提升。

2.5职业发展

为了解毕业生的工作情况和未来职业发展情况，今年就业办教师走访省内外近10家企业单位，问卷调查100人。对毕业生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新能力等相关情况做了问卷调查，现将调查结果汇报如下：

调查能力	好	一般	差
工作学习能力	35人	46人	19人
岗位适应能力	36人	49人	15人
岗位迁移能力	32人	47人	21人
创新创业能力	28人	46人	26人

通过调查走访发现，学生工作学习能力有待提高，岗位适应能力良好，学生能够吃苦耐劳；专业综合技能有待提高，岗位迁移能力一般，创新创业能力有待提高。今后加强学生开展岗前心理转变和创新创业活动，同时多走到学生岗位中，了解学生就业心理，帮助学生正确对待工作岗位，从而提高学生就业能力。

3.教学改革

3.1专业动态调整

3.1.1专业结构调整

学校建立健全专业增设、淘汰的动态调整机制，针对社会需求及就业市场变化，优化各专业结构与布局，使专业设置能够适应辽沈地区经济社会转型升级的需要，适应学校发展的需要。专业调整原则是：

（1）要符合学校的整体专业布局；

（2）符合本地区经济产业发展对各类人才的可持续需求；

（3）本地其他同类学校专业设置情况；

（4）学校专业师资队伍情况及实践教学条件的配置。

辽宁工贸学校近几年调整较大的专业为涉煤专业中仅有煤矿技术（综合机械化采煤）专业招生，新增加了多个三产类专业，持续吸引了一批学生和家长。2021年新增加了技工专业电子技术，为学校的后续发展提供了动力。

3.1.2人才培养方案调整

根据沈阳市教育局部署，按照教育部编著的《中等职业学校专业教学标准》要求，学校对各专业原有的人才培养方案进行了全面、仔细地梳理以及修订，对所有课程的教学标准进行修改，进一步明确专业定位与培养方向，规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确，学时分配趋于合理，更切合人才培养需求，解决了体系课程之间的内容重复、前后衔接和专业课的内容更新等问题。

3.2教育教学改革

学校教育教学改革始终围绕“提高教学质量”这一核心，以就业为导向,以能力为本位,重点抓住课程体系、教学模式、教学方法、教学内容和评价机制进行改革，实践教学和技能训练成为最为关键的环节。

3.2.1公共基础课、专业课改革

按照沈阳市教育局要求，结合教育部颁发的中等职业学校教学标准对公共基础课、专业课的课程设置及课时进行了调整，增加公共基础课学时比例，合理、科学安排课程以及学时。

在教学方法的选择上，基础课大力推行“合作-探究”式教学方法，利用多媒体教学资源，通过案例教学、线上教学、微课等形式调动学生学习的积极性，解决学生基础差、兴趣不高、注意力集中时间短等问题，在教学中培养学生的思维、动手和口语能力。专业课教学推行理实一体化课程教学改革，以工学结合为载体，充分利用学校实训教学条件，优化实践教学环节设计，突出教学过程的实践性，确保了专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，提高学生动手能力。

3.2.2专业设置

学校2021年开设19个专业，其中中专开设了机电技术应用、电气运行与控制、数控技术应用、会计事务、电子商务、工程测量技术、艺术设计与制作、计算机应用、煤矿技术、现代通信技术应用、工业机器人技术应用、休闲体育服务与管理12个专业；技工开设：汽车维修、新能源汽车检测与维修专业、幼儿教育、饭店（酒店）服务、烹饪（中式烹调）、航空服务、电子技术7个专业。

3.2.3课程建设

课程建设的中心任务是致力于课程教学水平与质量的提高。学校主要是在课程标准、教师队伍、教学条件、教学方法、教学质量监控等方面下功夫。一是按照部颁标准调整各课程执行标准、教学实施性计划等，使其达到要求；二是加强师资队伍建设、培养优秀教师实施授课以提高教学质量；三是逐步提升教学条件，改善教学环境及教学设施，使其更好地满足教学内容要求；四是丰富教学方法、教学手段，使其更加适合课程教学内容；五是加大课程教学质量监控，不断完善监控体系及评价标准，充分发挥其评价监控的作用。

3.2.4人才培养模式改革

辽宁工贸学校实行“校企合作、工学结合、双证融通、订单培养”的人才培养模式，多个专业采用校企合作、专业共建方式，共同参与教学和学生管理全过程，专业课教学采用理实一体化教学模式。围绕学校人才培养目标，正在探索新型学徒制培养模式，使学生快速成才就业。

3.2.5信息化教学

学校多年来重视信息化建设，在2020年疫情条件下开展线上教学工作的基础上，今年总结经验，在教学过程中广泛采用线上线下混合教学模式，利用学校德育课平台以及手机客户端，师生跨越时空限制，课堂延伸更广。硬件方面学校正在积极筹备建设，已在财政资金计划和相关项目计划中提出采购一体机、智慧教室等，争取进一步提升硬件水平。

3.2.6实训基地建设

学校根据专业教学需求，着力打造现代化实训基地，按照“基地建设企业化、实践教学生产化”的原则，现有煤矿生产、机电设备检修、电工技能、机械加工、幼儿教育、省世界技能大赛集训基地等13个校内实训基地，74个实验（实训室），大部分实训室达到国内一流水准。其中校内模拟矿井是东北地区首座涉煤专业综合实训基地，集煤矿生产采掘、运输、通风、供电、排水、监测等生产系统于一体，设备与企业同步。在2020年的基础上，2021年又新增投资99.33万元，主要包括机电专业实训设备、工量具等。

3.2.7教学资源建设

在2020年度线上教学的基础上，教师不断上传教学资源到学校教学平台，完善了主要专业的课程标准、电子教案、多媒体课件、试题库、微课等资源库建设，成为学校重要的资源。学校现有模拟软件资源仍在教学中广泛使用。

3.2.8教材选用

基础课教材全部选用省教育厅推荐的高教版或劳动版国家规划教材，专业课绝大部分选用高教版、劳动版的国家规划教材，新专业的极个别课程暂没有规划教材，选用官方推荐的教材。教材征订形成完整管理方案，严格执行并层层审批。订购渠道中专口为省教育厅规定的辽宁教育图书经销中心，技工口教材为沈阳市人社局指定购书渠道。今年学校顺利通过了教育局、人社局关于教材意识形态的排查，并得到了上级领导的高度肯定。

3.3教师培养培训

师资队伍培养按照“内培外引、专兼并重、重在提高”的指导思想和“专任教师下工厂、能工巧匠上课堂”的建设途径，构建一支以专业带头人为龙头、骨干教师为中坚、“双师型”教师为基础、*教师为辅助的专兼结合的教师队伍。为打造一支德才兼备的教师队伍，学校完善了教师晋职、科研、授课、企业实践等管理制度。同时采用“走出去、请进来”的办法，一方面积极选派专业教师到国内外教师培训基地进修学习，选送教师定期到企业参加生产实践锻炼，增强专业知识和专业技能培养；另一方面聘请生产一线工程技术人员到校内授课、讲学，加强校内培训，并在校内教师中开展“以老带新”等活动，从体制层面促使全体教师素质得到持续提升。在疫情形势下，学校严格执行防疫要求并尽可能保证外出培训教师数量，2021年教师参加国家级培训9人次、省级培训59人次、市级培训15人次，教师全员参加校内培训。双师率达到59.14%，其中机械、电气主打专业双师率达到100%。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

为提高教学质量，2021年学校修订了《外聘教师聘任制度》、《晚自习管理办法》等教学管理制度,出台了《教学资料填写规范汇编（第一版）》。教*行中实行管控两条线，教务处负责教*行及教师管理，调配课程，教学研究室监控教师授课质量、教师评价、教学研究等，从而保证教学质量。

3.4.2学生管理

学校积极落实“以学生为本”管理理念，开展各种类型的思想教育培训会，大力倡导关爱学生、尊重学生、走进学生心灵的“爱的教育”。坚持“学生为本，服务学生”的工作理念，以学生自身综合素质养成式教育为重点，加强学生管理，积极推进工作创新, 根据实际工作内容，不断创新、不断完善现有制度，以此为基础强化学生管理，让管理有依据，奖励、处罚有支撑。以实施“准军事化管理”为抓手，对学生管理制度、班主任考核制度进一步完善，并制定学生安全防范预案工作。2021年辽宁工贸学校在注重学生德育教育的基础上，遵循“先育人，后树才”的理念，利用疫情契机，增强生命教育，在日常管理中，注重学生日常行为养成教育，强化管理，完善措施，为确保课堂教学秩序，打造“无手机课堂”，此项工作得到了学校领导的高度重视和各班班主任积极配合，宣传动员到位，实施顺利，有效的强化了学生的听课效率，得到了全校师生和家长的一致认可，使学生管理工作更具实效性。

3.4.3财务管理

由于辽宁工贸学校是企业办学，学校的财务管理由沈煤集团公司派驻财务总监负责学校的财务工作，执行的是企业财务制度。内控制度完备，监督、检查、考核、审计等执行企业标准。费用资金使用上实行全面预算管理，以收定支。学校收入有两个途径：一是收取的学费宿费，通过上缴下拨的方式由财政进行监督，收取的培训等其他费用通过出具增值税*由税务进行监督；二是国家财政补贴款。支出上我们有各项费用支出管理办法、资金管控管理办法、工程项目财务管理办法、固定资产财务管理办法、绩效工资管理办法、全面预算管理制度等，有章可循，责任到人，严格执行。各项收费标准由省物价局审批，取得收费许可证，新增专业按照最新规定通过公示定价，严格执行按证收费，学校从未发生乱收费问题。

3.4.4后勤管理

后勤管理由总务科、伙食科、基建科三部门共同负责。按照沈煤集团公司岗位精细化管理要求，总务科负责资产管理、环境管理及日常维修，代表学校对全校固定资产实施统一管理和监督，各科室作为固定资产具体使用部门，对其使用的固定资产实施日常管理，保证了学校资产的安全和有效利用。物资采购工作严格遵守省市及《沈阳煤业集团物资采购管理办法》的有关规定，大件商品公开招标，特殊物品集团内统一供应，一般用品采购执行学校《物资采购程序》，坚持勤俭节约，不铺张浪费，不讲排场。伙食科负责学校学生食堂和教工食堂的食品供应及食品安全，制订了完备的采购、操作、消毒制度及应急预案。基建科负责学校建设项目，学校出台了《采购及招标工作管理办法》，学校建设项目严格执行文件进行基建工程的设计、招标及监理、房屋、给排水、电照维修等工作。

3.4.5安全管理

学校成立了防控疫情指挥部，高度重视疫情常态化防控工作，制定了适合辽宁工贸学校实际、科学、可行的《新冠肺炎疫情防控工作制度文件汇编》，疫情防控工作做到有指导、有方案、有抓手、有监管、有反馈，一年来顺利通过了各级部门的检查，得到了肯定，全年疫情防监工作具有良好效果。

预防校园突发事件方面，学校印制了《安全与风险防范管理》手册，内有各种制度及突发事件防范预案。校园安防系统做到全方位全天候监控。学校聘请司法局专家、律师、派出所警官到校为全体师生上法制教育课，举办消防演练、法制进校园演讲比赛、校园法制小品表演大赛等活动，不定期排查管制刀具及危险品，开展全校性消防演练，力求防患于未然，确保校园平安和谐。

3.4.6科研管理

学校有专人负责教科研管理，建立了完整的科技创新管理制度。为激励广大教师积极投身教育科研活动，学校修订了《教学与科技进步工作管理办法》、《教科研课题管理办法》等制度，提高教科研奖励水平，鼓励教师进行科技创新、课题研究、校本教材开发、撰写科研论文、参加技能大赛等活动，营造出“科研兴校”的氛围。

2021年通过全体教师的共同努力，整体提升了学校的办学品味，实现了用科研特色铸就学校品牌的目标。2021年教师在各级各类刊物上发表论文近70篇；教科研课题共计8个。在教科研课题中已经结题或准备结题的有3个：国家级立项课题1个，即孙福贵副校长主持的国家职业技术教育学会德育工作委员会科研课题《创新践行<中等职业学校学生公约>路径方法研究》，沈阳市中等职业教育科研课题2个，即：由丛小玲主持的《中职学生文化自信培育研究》、张海英主持的《基于“产教融合”下中职数控专业教学实践研究》。进行中的沈阳市中等职业教育科研课题5个，主持人分别为：蒋紫倩、徐茜、李传宝、刘一非、杨娜。

立项课题辽宁省职业技术教育学会科研规划项目3个，即：由杨娜主持的《中职学校系统化安全课程设计及实践研究》、曹雪丽主持的《中职院校美育策略优化研究》、丛小玲主持的《立德树人视角下中职学校思政课改革》。

申报课题沈煤科技创新项目2个，即：由张海英主持的《基于“产教融合”下中职数控专业教学实践研究》、杨娜主持的《中职学校系统化安全课程设计及实践研究》。辽宁省职业技术教育学会产教融合专项课题1个。即：由张海英主持的《基于产教融合下实训课堂劳动教育实践研究》。

由董毅指导的翟奕铭、周世洁、孙景泽在2021年辽宁省职业院校技能大赛智能家居安装与维护赛项中（中职组）荣获三等奖。由童雯艳、董毅、潘远东指导的王钰、路馨夷、宛若瑄、敖钰晗、许智伟、张弛在2021年沈阳市“振兴杯”技能大赛云计算赛项（学生组）中荣获第9名、第11名、第12名。由吴宪亮、董毅指导的王秉川、李沓阳、苏琪在2021年沈阳市“振兴杯”技能大赛工业机器人赛项（学生组）中荣获第13名、第16名、第17名。由柴磊指导的李振禹、冀勃言、宋秋丰在2021年沈阳市“振兴杯”技能大赛车工赛项（学生组）中荣获第9名、第10名、第17名。

3.4.7管理队伍建设

学校管理机构健全，设立行政、党务两大管理体系，分设24个科室，建立起决策、执行、监督、服务四位一体的组织架构。校领导班子成员，全部为大学本科学历，具备较强的决策能力、组织管理能力、沟通协调能力、执行能力和开拓创新能力。在校内推行岗位价值精细化管理，学校编辑有《党政管理制度》、《教学管理制度》、《学生德育管理制度》、《后勤管理制度》、《培训管理制度》、《校园安全与风险防范管理制度》六部制度汇编，内容涵盖了学校工作的各个方面，使制度体系和考核体系进一步完善，学校管理工作步入科学化、规范化轨道。

3.4.8管理信息化水平

学校按照信息化建设要求，运用信息技术，建成统一认证的校园网管理平台，较好的运用了办公自动化系统、教务管理系统、学生管理系统、人力资源管理系统、工资管理系统、资产管理系统、图书管理应用系统等，及时更新系统中数据，保证数据即时性和完整性，全面提高学校管理决策水平，为学校教育教学提供有力保障。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施情况

学校明确提出“育人为本、德育为先、立德树人”的育人思想，将“厚德精技、务实奉献”作为校训，教学中始终遵循新课程改革的基本理念，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，把学生情感态度的培养渗透到教学之中，并且将其列入课堂教学目标之中。依据国家要求，德育课中重点加入了思政课内容、垃圾分类内容，教师坚定树立起为社会主义事业培养*人的职业理念，把国家的大政方针与学生的生活、学习相结合，渗透于每一堂课、每一个知识点。

3.5.2校园文化建设

为加强校园文化建设，创建学习型学校，通过校园网、公众平台、广播站、文化长廊等平台和文化艺术节、技能大赛、感恩教育活动、国旗下的演讲、*仪式等活动，提高教职工和学生的道德品质。为加强行为养成教育，完善学生管理模式，巩固管理成果，学校以统一标识、统一着装为载体，不断规范学校视觉文化建设。通过实行准军事化管理，塑造高品质的学生人格，打造学校学生管理品牌。学校校史馆和党建基地已全面使用，以此进一步改善校园文化环境。

3.5.3文体活动

在校团委、学生处、保卫处、教务处等部门的密切配合下，组织学生开展了丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，学校艺术节、田径运动会、个性课堂活动已成为学校的特色。各种形式的文体活动吸引了大量学生参与其中，如唱响青春“校园歌手”大赛、“蒙面舞王”舞蹈比赛、“翰墨飘香满校园”书法比赛、“最美校园”摄影比赛、“闪亮星”主持人大赛等，使校园文化活动更好地服务于专业建设和人才全面发展，既满足团员青年精神需求，又增强育人的有效性。

3.5.4德育教育

学校利用一些德育活动促使学生提高自身素质，如十八岁*仪式、国旗下的演讲、庆教师节活动、学雷锋、战疫情志愿服务、绿色出行主题班会、垃圾分类宣讲、食品安全主题教育、优秀团干部、优秀团员拓展训练、垃圾科学分类宣讲、庆教师节感恩活动、纪念一二九运动拔河比赛等多项活动，在教学过程中开展“无手机课堂管理”活动，学生的世界观、人生观、价值观在活动中得到塑造。

3.6党建情况

学校现有中*员95名，校党委下设教学、学生科、机关、后服、综合五个党支部。按照“融入中心、服务大局”的党建工作原则，结合学校发展实际，大力加强组织建设、思想建设、党风廉政建设及文化建设，有效地推进了党建工作的开展。以“*党员先锋工程”系列活动为载体，通过划区、设岗、建队、立项、佩戴党徽及电子屏牌等途径，充分发挥党员的先锋模范作用；以“两学一做”学习教育常态化制度化为目标，通过“三会一课”、组织生活会、微型党课及专题讲座等方式，提高党员领导干部的理论水平；通过观看红色影片，为党员过政治生日，参观抗美援朝烈士陵园纪念馆等实践活动，强化党员的政治意识和责任意识；通过党委班子集体研究，民主协商学校“三重一大”问题，做到了科学决策，班子成员之间同频共振、合拍共鸣，充分发挥了党委的政治核心作用，为学校健康有序发展保驾护航。

4.政策保障

4.1经费

2021年学校取得国家财政补贴1566.7万元，已全部拨付到位，主要用于学校日常开销、教职工工资福利。学生免学费总金额288万元，学生助学金总金额16.6万元。

4.2政策措施

辽宁工贸学校是企业办学，工资为国家财政补贴拨付，但工资、人事管理归属沈煤集团公司，执行企业的规章制度。实行定编定岗，制定了完整的规章制度和质量监控体系，确保办学水平稳步提升，每年沈阳市教育局、人社局职教处都到学校进行综合检查，没有出现政策措施问题。

4.3成效

学校对国家财政经费的使用严格执行相关规定，并以保障学校发展为最高原则，学校多年来平稳运行，未出现经费使用问题，今年提高了任课教师的超课时费，促进了教师承担教学任务的热情，激发了教师的工作积极性。今年学校配合沈北新区政府开通了蒲南路辽宁工贸学校段，并获得了政府给予学校的建设经费，学校将借此契机，更新学校建筑设施，并整合资源，在三年建设期内完善学校环境。

5.国际合作和校企合作情况

5.1国际合作开展情况

近几年学校高度重视国际合作，特别是国际间学校与学校的合作，先后与韩国湖山大学、日本神户国际语学学院签订合作协议，辽宁工贸学校在校生有机会直通以上学校出国留学并继续升学到国外本科大学，部分学生及家长有强烈意愿，参与了多次宣讲，但由于疫情原因，出国受阻，目前没有出国求学的学生。

5.2校企合作情况

5.2.1校企合作开展情况和效果

辽宁工贸学校是企业办学，与主管企业沈阳煤业集团建立了“校企一体、深度融合”的长效运行机制，实现了“招工与招生并轨”，企业用工全部实行“订单式”培养。现与多家企业实行“订单式”培养，共建专业，共同参与教学管理和实施。

2021年，辽宁工贸学校与沈阳华晨宝马公司合作继续深入，依托辽宁工贸学校机电技术应用专业，开展学生教师入厂参观、教师入厂培训，在教育局的组织下，制定教学计划、*学内容、开展学业质量监测，确保了产教融合、校企合作的深入开展。

学校被授予沈北新区企业技能人才输送基地称号，同时也是沈阳华夏幸福产业基地、联东U谷、沈阳中捷众创智能装备有限公司等30余家企业的高技能人才培养基地，签订校企合作协议，常年有学生稳定就业，辽宁工贸学校近三年的毕业生中有多人已经从生产一线走到了管理岗位。由于校企合作带来的优势，辽宁工贸学校毕业生就业率一直保持在97%以上。

辽宁工贸学校根据地区经济发展和社会进步的需要，与华晨宝马集团、沈阳煤业集团、辽宁中嘉博众教育集团、北京中航铁服教育投资股份有限公司、北京商鲲教育集团、沈阳正勇跆拳道等企业实行“订单式”培养，学校依据订单协议进行人才培养，解决了企业用人急需。赢得了多家企业的好评，凸显了学校的办学方向。

出口顺畅，招生入口就宽，生源的质量更高了。我们深知，依靠企业、服务企业、促进企业发展才能实现自身的更大发展。

5.2.2学生实习情况

学校校内实习条件优越，实习工位2036个，较上一年度（2020年1990个）增加了46个，生均实习工位4个，完全可以满足校内实习的需求。学生到企业顶岗实习，学校安排教师巡回指导，负责与实习企业沟通。对实习学生较多的单位，学校派带队教师驻厂跟踪管理，班主任工作也延伸至企业中，确保实习的安全。

5.2.3集团化办学情况

由辽宁工贸学校牵头，联合沈煤集团6矿4厂及辽宁中部抚顺、阜新、铁岭3所涉煤中职院校成立了辽宁煤炭职业教育集团，以校际交流、校企合作等形式，实现教学、实习多方位合作，资源共享。

6.服务贡献

6.1技术技能人才培养

辽宁工贸学校是国家、沈阳市高技能人才培训培育基地，省职业技能培训示范基地、辽宁省煤矿安全培训基地、世界技能大赛辽宁代表队集训基地。培训对象既有在校日校生，又有大学毕业生、煤矿企业技术管理人员、技术工人，2021年为社会培训各种技能人才2000余人，为地方经济发展做出了重要贡献。在籍日校生今年毕业600余人，用人单位总体满意度为97.20%。

6.2社会服务

学校近年来积极与沈阳考试院加强合作，打造地区示范考点，2021年度辽宁工贸学校通过沈阳考试院承接社会考试共14次，累计考生超过万人，在疫情常态化防控背景下高质量完成了考点工作，得到了沈阳考试院领导的高度评价。

沈阳煤业（集团）有限责任公司安全技术培训中心设在辽宁工贸学校，该中心是一家具有国家二级资质的煤矿安全培训机构。主要承担辽宁省煤矿主要负责人、安全生产管理人员和沈煤集团所属各煤矿班组长、特种作业人员的培训任务，2021年完成培训1083人；沈煤集团内部党员干部培训共967人。

6.3对口支援

辽宁工贸学校积极响应省国资委向重点乡村选派驻村*的号召和精神，选派骨干教师孙革琳赴丹东市宽甸县红石村担任驻村*，9月初到任，目前已驻村工作两个多月。国家人社部组织的选派教师援助新疆技工院校工作中，辽宁工贸学校积极配合，选派骨干教师吴宪亮，目前已完成报名和审查，后续工作正在进行中。铁岭市贫困县西丰县陶然乡是辽宁工贸学校教育扶贫对象，学校承诺该乡初中毕业生到辽宁工贸学校就读减免学杂费、宿费、服装费等。

6.4服务抗疫

学校开展了“学雷锋、战疫情”志愿服务活动，并在学校群下发了倡议书，号召辽宁工贸学校团员青年积极抗疫，各团支部积极响应，带领本班团员青年深入社区，担任一线志愿者，配合社区工作人员测温，同时担负为孤寡老人送菜、送米等志愿任务。

7.特色创新

7.1案例1

开展特色体育活动，激活校园体育育人功能

7.1.1基本情况

7.1.1.1学校体育育人功能的基本情况

*总书记强调：“加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”体育是教育的重要组成部分，其功能既包括锻炼身体、增强体质，也包括塑造品格、养成精神。

长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们学校不仅重视体育强身健体的作用，更是在发掘和弘扬体育的育人功能的方面积累了一定经验。

7.1.1.2学校发展体育活动的基本情况

目前辽宁工贸学校以一年一度的校园“阳光体育节”为主线，实施“天天有训练、周周有活动、月月有比赛”的发展模式，大型体育活动有：千人跳大绳比赛（3届），拔河比赛（5届），趣味运动（2届）、田径运动会（22届）、“兴校杯”喜迎新生5人制篮球联赛（6届）、“我是MVP”3人制篮球赛（3届）、欢送老生校园师生足球赛（2届）、迎元旦师生篮球“新年大战”全明星系列赛（8届）。开展体育委员校内培训和领操员校内培训，现有特色体育训练团队6个，分别为篮球训练团队、跆拳道训练团队、啦啦操训练团队、体育舞蹈训练团队、健身训练团队、拓展训练教练团队。服务于校内外的不同群体和组织。参加全国各级比赛，尤其是跆拳道训练队，在2018-2019年初次参加全国中学生跆拳道联赛辽宁分站赛中取得团体总分第二名的成绩，在2020-2021全国中学生跆拳道比赛北部赛区的比赛中，经过同学分5天的奋勇拼搏，共取得9块金牌，8块银牌，5块铜牌，并一举获得此次比赛高中丙组团体冠军的好成绩。

学校领导高度重视体育教育工作，从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批先进的专业训练器材。为辽宁工贸学校各个体育训练团队的保障工作，起到了强有力的支撑作用。

7.1.2基本做法

7.1.2.1开展个性体育特色课堂，建立独特体育教育体系。

体育团体是指体育教师和学生在共同规范与目标指引下，以特定方式组合起来的协同活动的结合体。在学校体育活动中，无论是体育教学还是运动训练，决不是单个个体的简单结合，而是一个整体，需要师生之间协作配合完成，彼此有着共同的目标，每人占据一定的地位，扮演一定的角色，执行和履行各自的任务与职责，并遵守共同的行为规范，为实现目标而不懈努力。

在我们中职学校中，学生对于学习基础文化知识是排斥的，在学校颇受学生欢迎的科目中，体育课永远有着无与伦比的竞争力，因此通过在体育课上的观察、调研与实践，我们成立了第一支篮球训练团队，利用下午放学后的时间，组织篮球爱好者在一起进行相对专业的训练，为了检验训练成果，我们不断和周边学校的学生进行交流比赛，总结经验，找出不足，周而复始，团队逐渐规范，人员逐步增加，为了能让所有的人都能够得到锻炼和展示的机会，我们开展了自己的篮球联赛，让球队的队员分别带领自己的班级同学一同拼争。经过我们不断的总结、不断的改进，我们篮球联赛已经进行了6届，特别是学校的篮球氛围在中职学校中，也处于领跑的状态。随着篮球训练团队的成功，啦啦操、体育舞蹈、跆拳道、健身、拓展训练各个团队如雨后春笋，争先成立。并且相互之间建立起良好的促进关系，并能很好服务于学校，服务于社会。

7.1.2.2成立特色体育训练团队

每一个特色体育团队都是一群有着相同爱好的学生所组织起来的兴趣集体，可以交到志同道合的朋友一起愉快地玩耍，团队之间定期开展各种各样的交流活动，一方面可以提高自己在某方面技能，另一方面也可以加强自身与周围同学的沟通，提高自己的交际能力、素质能力、沟通能力、处事能力和克服困难、勇争高峰的意志品质。依靠这种集体力量可以有效的管理和规范学生的课余活动，提高学校体育活动的丰富性。便于拓展学生的兴趣爱好，挖掘学生的身体素质，提高学生整体的学习素养，进而能够有效的提高学生学习的积极性、学校的办学质量，促进学校的发展。

7.1.2.3创办校园阳光体育节

“兵不练不强、技不练不精”，如何能更好的把日复一日、年复一年的训练成果展示在广大师生的面前，让大家感受到来自各团队的与众不同的精神与魅力，能够让团队学生自检自醒，及时发现自己的进步与不足，我们创办了校园“阳光体育节”系列赛事活动，让每个团队都有展示自我的舞台，尤其是啦啦操、体育舞蹈、跆拳道百人操，已成为辽宁工贸学校每年新学期田径运动会独特的大型团体操展演。我们很好的诠释了那句“体育强则少年强，少年强则中国强”。正是有了这一系列的体育活动，让我们全校师生有了不一样的风貌，正是有了这系列的体育活动让整个校园充满活力，精彩无限。

7.1.2.4申报并建设休闲体育服务与管理专业

通过近10年的探索与专研，我们终于有了自己的体育相关专业——休闲体育服务与管理专业。专业的建立，标志辽宁工贸学校在校园体育活动和校园体育文化中已经取得了阶段性的成就，同时也给我们的未来提出新的挑战，新专业要求我们要做的更加系统，更加完善。

7.1.3主要成效

一个和谐文明的校园体育活动氛围，对学生的身心健康有着非常重要的作用，它能帮助学生养成积极锻炼身体的习惯，还能促进学生的个性发展，提高人际交往能力，在学生的心理健康方面也有着重大意义。

7.1.3.1树立健康第一的教育指导思想

辽宁工贸学校完善和健全的校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在学生树立生理、心理和社会相适应的全面健康的过程中，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神的实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。

7.1.3.2激发学生主动锻炼身体意识

近几年学生身体素质全面呈下降趋势的现实，更让我们注重学生的身体锻炼和终身自我锻炼的能力培养，也正是我们有了这一系列的校园体育活动的存在，让学生处在一个不断的准备、不断的备战中，使学生养成了主动锻炼、训练的潜意识。

7.1.3.3增加学校的社会知名度和影响力

大型的体育赛事，给了学生展现风采的舞台，也让他们在大赛中得到了锻炼，不仅仅吸引着学生、家长的关注和各学校的关注，更有来自同行业的业内人士的关注，同时引领着校园体育赛事的发展，我们校园体育活动已经在校园体育领域中作出了自己的特色。

7.1.4主要矛盾和存在问题

7.1.4.1忽视运动对健康的作用

学生、家长甚至有些缺乏正确的教育观、健康观、成才观，重视营养、忽略锻炼，特别是中职学生，很少有主动让学生投身于体育活动中，导致学生缺乏主动锻炼意识，另外学生的热量、脂肪量摄入过多，致使肥胖，严重影响身体健康。

7.1.4.2教师没有以身作则

一个学校，如果教师不喜欢或者不参加体育锻炼，那么学生也不会主动参加各类体育活动。从某种意义上说，学校的氛围对学生学习体育起到潜移默化的影响。

7.1.4.3体育工作没有受到重视

迫于学校教育目标要求，以“就业第一或升学第一”代替全面发展，教师不支持甚至阻碍学生参加体育活动。为了避免安全事故发生，把学生“圈养”起来，不允许奔跑、打闹，单调枯燥的课程很难激发学生参与的兴趣。

7.1.5解决的路径、方法或建议

7.1.5.1提高体育教学地位

体育教学承担着学生全面发展的教育任务，是培养合格社会主义建设者的重要途径，要充分发挥体育教学的作用，提高体育课程的地位，制定切实可行的评价体系，选择专业能力突出的教师参与到学校管理中，无形之中改掉偏见和执拗，重拾学校体育工作的信心。

7.1.5.2构建和谐、稳固的校园体育文化

结合本校特点，让学校体育文化更具特色，更具吸引，合理规划场地，利用场地，为开展体育活动创造有利条件，开展丰富多彩的阳光体育活动，培养学生学习体育的动力和兴趣，建立健全各项规章制度，化解体育活动和体育课程的风险，挖掘学校体育潜在的实质精神，让体育精神变成学校发展的不歇动力。

7.1.5.3活跃校园沉闷气氛

卸下包袱，让学生身心健康，感受学生时代的美好时光，学校要把体育工作重视起来，建立起来，开展起来，发展起来，克服困难，尽其所有，尽其所长，让学生愉悦身心，陶冶情操，充满自信，活动可爱，让学校处处欢声笑语，激情洋溢。

体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说，学校体育是落实立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于实现以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和*人。

7.2案例2

*度开展德育工作，落实“立德树人”根本任务

德育工作是中职学校开展教育工作的重要组成部分，是一个永恒不变的话题，它不仅关系着中职学校培养人才的质量，更是直接影响学校教育在家长和用人单位心中的地位，也直接关系着中职学生自己的人生命运。所以，引导学生养成良好的行为习惯，激发学生学习的主动性，帮助每名学生都有进步和发展，有着非同寻常的社会意义。学校坚持“三全育人”的原则，即全员育人、全程育人、全方位育人，在学校里，处处体现着育人的文化氛围，人人都是德育工作的参与者。

7.2.1全方位多载体开展德育教育

学校所有专业全部开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《心理健康》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》，同时开设《消防安全（工匠精神）》、《校园安全（艾滋病、毒品预防）》、《创业与就业指导》、《劳动》等课程。思想政治课程注重教育教学方法的创新和改革，积极采用信息化、案例、情景体验等手段，有效提升学生的思想政治教育。学校还设有心理咨询室，开展心理咨询、心理拓展训练等活动。

严格认真做好每周一的升旗仪式，高度重视国旗下的演讲，演讲的内容、都与学生的生活实际相结合，选取的案例都是具有典型性，催人奋进，具有明显的教育性和针对性，促使学生听了演讲之后，能够结合自身情况，促进言行举止的改进。

认真做好每周一次的主题班会活动，例如“纪律整顿月”、“学会垃圾分类”、“吸烟有害健康”、“学习中职学生公约”、“学会感恩”、“做好疫情防控”、“创建食品安全城”等主题，班会是以班级为单位进行的全体学生的会议和活动，它既是班主任进行班级管理，也是进行思想和行为引导和教育的一种重要形式，可以培养学生的自我管理能力，增强学生的主人翁意识，通过主题班会，既可以提高认识，也可以促进良好班风的形成。

7.2.2校园文化建设展现德育风采

中等职业教育注重培养学生的品德修养和技术技能，中职学校是育人的场所，在中职校园里营造深厚的文化气息，为国家和社会培养有用的人才，这是中职学校肩负的重要使命，为实现“德艺双馨”这一目标，落实“立德树人”这一核心思想，学校大力打造校园文化，学校的走廊、教室、图书馆等场所，都是校园文化建设的平台，大国工匠的事迹介绍、著名教育家的思想理论，都在时时激励着学生积极进取。

德育工作、安全工作等的宣传与展示，提供了相关的理论常识，人性化的宣传标语，时时督促着学生懂得爱护公共设施，尊重他人，遵守法律法规。班级教室的布置，生动活泼，简洁大方，贯彻《中学生守则》和《中职学校学生公约》，强化学生日常的行为养成和规范，班级环境的布置作为校园文化建设的重点，整体环境绿色环保，强化学生的行为养成教育，营造健康文明、勤奋努力的良好育人氛围。

开展校园文化活动，实现活动育人，学校以“立德树人”为核心思想，大力打造特色校园文化，组织开展了“校园文化艺术节”、“建党百年文艺汇演”、“主持人风采大赛”、“蒙面舞王”、“工贸好声音”等多项校园文化活动，既可以提高学生参与活动的能力，又可以促进学生个性的发展，愉悦了学生的业余文化生活，培养了创造力，通过参加活动，极大提升了学生的组织能力、活动能力，学会自我完善和自我进取。

7.2.3开展灵活多样的班级管理

高度重视师生关系建设，由于一些有不良行为习惯的学生，往往对教师存在偏见，他们一方面有自卑心理，一方面有叛逆、逃避、厌恶等情绪，不愿意接受的教育。教师在进行班级管理时，高度重视良好师生关系的建设和发展，从人性化的温暖角度，重视学生思想和心理的变化发展情况，重视学生情绪的管理，学会换位思考，设身处地地引导学生学会进行自我管理，教师走近学生、关注学生、关心学生，用感人的事迹和深层的道理来激发学生的内驱力，帮助他们学会合情合理解决问题，从内心深层感化学生，学会调整和改变自己。

善于发现学生的闪光点，重视集体荣誉感培养，调整学生的不良行为和习惯，高度重视学生自尊心的保护和培养。善于发现学生的闪光点，观察学生细微的进步，及时对学生进行肯定和鼓励，做得好的方面及时赞扬，做得不对的地方及时进行纠正，在循序渐进中引导学生逐步强化集体意识，树立集体荣誉感，学会理解集体的含义，明确自己是集体中的一员，学会爱护和珍惜集体容易，学会管理自己，改掉不良行为。

更新对学生的评价模式，对于学生的变化和进步，不再是按照千篇一律的模式，而是注重多元化的评价。比如班主任可以通过小组互评、同桌互评和学生自评，评价的内容包含多个方面，可以从学习、日常行为，课后活动、打扫卫生等方面以形成全面的综合素养的评价，帮助学生学会正确的认识自我，同时也是对学生的大大鼓励。

7.2.4技能大赛提升德育教育

技能大赛作为中职学生的一项重要实践活动，技能大赛更能磨练学生的性格、意志，激发学生的学习兴趣，学会管理情绪，培养学生良好的接受信息能力，培养学生吃苦耐劳精神。技能大赛为中职学生提供了开展德育教育的有利条件，很多参赛学生不一定是学霸，但是他们却能够凭借自己的聪明和才智完成技能大赛的各项任务，一些自信心不足的学生，通过不断地进行技能操作，慢慢找回自信心，经过长时间的训练，学生的行为习惯会有一个质的飞跃，意志会变得坚强。

技能大赛培养了学生的团队合作能力，技能大赛中有一些团队合作项目，这就需要学生的团队合作才能完成，学生们在共同备赛的过程中，自觉形成一个新的团队，参赛同学之间相互鼓励、相互关心、相互帮助、共同提升。学生通过团队赛项，加强了相互的沟通和交流，同时也引导学生学会协作，认识到，个人要与团队合作才能共同发展，提升技能学生的社会适应能力，提高了中职学生的心理容量，有效完善其人格的发展，形成积极乐观的心理状态。

我们所从事的中等职业教育，是一项事业、更是一项责任，教师的一言一行都是学生学习的镜子，学生时时刻刻都在照着这面镜子进行学习，经过全校师生共同努力，学校的德育工作得到一致认可，我们将不断进行追求和探索，不断进行创新，理论联系实际，*度全方位继续开展德育工作，使学校的德育工作迈上一个新的阶梯。

8.面临挑战和改进措施

8.1面临挑战

8.1.1学校招生难度大、生源差

学校招生工作存在困难和危机，生源素质水平较差，随着高等院校大量扩招，成绩好、素质高的学生选择去高等院校就读，为了保生源，在招生时成绩不是主要的，只要愿意就读的统统录取到学校，造成学校学生素质相对较差，生源起点低，学校培养的难度也大。

8.1.2办学性质不利因素

现实中企业办学与政府办学之间待遇差距仍较大，影响到学校的发展与壮大，希望企业办学能够享受与政府办学同等待遇，得到政府更多的关怀。

8.2改进措施

8.2.1学校主动出击、研究对策

面对招生难、生源质量差的问题，一是调整招生政策，动员全校师生参与招生工作，利用各种平台、线上线下结合的手段宣传学校，确保招生规模，二是加大教学改革力度，调整人才培养方案，制定可行的教学实施性计划，注重实践能力的培养，使其职业能力与企业更好的衔接；三是加大对学生进行吃苦耐劳养成教育和工匠精神教育，使学生真正懂得企业竞争的优势所在，只有掌握一手过硬的本领才能立足于社会，才能站在时代的潮头。

8.2.2多元化办学，弥补缺陷

面对企业办学的不利因素，学校在办学中应扬长避短，发挥企业办学灵活的优势，走多元化办学的途径，增加学校的功能性，重视全日制教育的同时，大力发展非全日制教育工作以及面向社会的各项培训工作，为学校开拓更多的发展空间和动力。

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