【重庆数控学校】重庆市垫江县职业教育中心数控技术应用专业

一、数控技术应用专业基本信息

二、数控技术应用专业简介

一、招生对象及学制

1.招生对象：初中毕业生。

2.学制：三年制，采用2+1教学模式。

二、专业培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，牢固掌握数控技术与应用必备的基础和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较强实践能力，在数控技术应用第一线的中高级技术应用型人才。

三、人才培养规格及适应的岗位群

1.人才培养规格

具有良好的政治素质，职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；掌握满足数控技术应用专业所需要的专业基础知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具有数控技术应用专业能力；具有CAD/CAM能力。

2.职业岗位群

（1）数控车工

（2）数控铣工

（3）加工中心操作工

（4）数控机床装调维修工

（5）数控程序员

四、人才培养的知识、能力、素质结构

1.知识结构

（1）具有本专业中级技术应用人才所必需具备的文化素质和专业基础知识。

（2）掌握本专业所必需的机械、电气、液压、控制系统等方面的基本知识；

（3）掌握机械制造工艺、数控技术与机床结构、数控编程及CAD/CAM方面的基本知识。

（4）掌握车间生产技术管理方面的基本知识。

2.能力结构

（1）具有编制和实施一般机械零件加工工艺规程、设计一般加工工艺装备的能力。

（2）具有数控机床使用、安装、调试和检修的能力。

（3）具有计算机一般应用和计算机辅助设计与制造的初步应用能力。

（4）具有车间生产和技术管理的能力。

（5）具有阅读数控技术应用专业一般英语资料能力。

（6）具有自学和获取信息的能力；具有比较正确的语言、文字表达能力和一定的社会交往能力。

3.素质结构

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高。

（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德。

（3）具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力。

（4）具有健康的身体，美的心灵。

五、主干课程设置

1.机械制图

主要讲授正投影作图基础和机械制图基础、计算机制图基础。培养学生阅读、绘制机械零件图和装配图的基本能力，并能按给定的标注尺寸、公差配合与表面粗糙度等符号。

2.电工基础

本课程主要讲授直流电路、电磁现象和磁路，正弦交流电和单相正弦交流电路，三相交流电路等电工基础理论知识，以及晶体二极管整流与滤波电路，晶体管放大电路、晶体管正弦波振荡电路、晶体管及其应用、脉冲与数字基本单相电路、基本数字部件等工业常用电子的基本理论与技术基础知识，使学生具备阅读、维修、设计模拟电路和数字电路的能力。

3.机械基础

主要讲授机械零件的受力分析，在受拉、压、剪切、扭转、弯曲等受力状况下，零件的最大承载能力、最小尺寸以及强度校核的确定。掌握机械运动的一般原理，机械传动方式；具有标准零件的选择和非标准零件的设计制造能力。

公差配合、形位公差与测量，表面粗糙度与测量、光滑工件尺寸检测，圆柱齿轮公差与测量。使学生掌握互换性和公差标准化的基本概念，会查用公差有关表格并能正确标注，具有选择配合的能力，会使用常用的测量器具。

4.模具数控加工技术

主要介绍机械加工和金属切削的基本知识和基本理论，重点讲述了机床夹具、刀具、工件所组成的工艺系统，设备的操作，装配与维修及典型零件的加工方法。

5.AutoCAD应用教程

本课程介绍了通过计算机借助软件基本系统进行绘制机械图的基本知识。通过学习掌握绘图的基本命令，熟悉图层、颜色、线型、特性修改及属性匹配，图案填充、尺寸标注、块属性及外部引用，AutoCAD设计中心及CAD标准，以及三维实体绘图等相关知识。

6.计算机应用基础

主要讲授计算机的基本知识和常用应用软件，工具软件的使用，使学生了解微机的构造、基本工作原理，具有熟悉的上机操作技能，如：掌握中西文输入、Windows、Office的使用、计算机网络、计算机病毒防护等基本知识。通过全省（或全国）计算机等级考试（一级）。

六、教学进程表，课时及学时分配表

七、教学计划编制说明

本专业教学计划的制订是以适应社会需要目标，以培养技术应用能力为主线，根据市场所需人才的知识结构而制定。市场经济迫切需要一线的加工技术人才，社会大量的数控人才，需要既懂设计，又懂制造的实用型人才。

1、在培养规格方面

（1）强调学生必须具备正确的世界观、价值观、社会公德和职业道德，具有团结协作精神。

（2）明确指出学生毕业后主要从事的工作岗位是工厂企业中数控编程与数控加工、生产、技术和管理工作。

2、在能力开发上

将学生的能力开发分为“基本素质能力”，“计算机应用能力”，“专业基础能力”，“数控编程与数控加工能力”，“生产技术和管理能力”等几个方面，充分体现了教学内容的层次性。

3、在教学内容和课程设置方面

（1）在教学内容和课程设置按照能力开发模块，每个模块由相应的课程组成，完成相应的能力培养要求。

（2）在思想教育上强调对学生正确的人生观、道德观，法制观和就业观的培养，强化学生的社会公德。培养学生的团队意识，使学生树立产品质量第一的思想，爱岗敬业，具有良好的职业道德。

（3）在基础课程设置上，注重时代性、开放性、科学性，遵循以人为本的原则，在注重两课教学的同时强调数学、计算机的教学。

（4）在专业课程设置上，强调实用性、专业性、先进性，突出中职特点，注重学生创新精神，实践能力，综合素质和人文素质的培养，以基础理论知识适度、技术应有能力强、知识面较高为特点，重新构建理论教学体系，加强实践教学。

（5）实践性教学

实践性教学是使学生获得必须基本技能，提高学生实际工作能力的关键所在，计划中从以下方面进行了：入学教育、军训、运动会、公益劳动、校级活动、金工实习、电工实习、专业课程实训、毕业设计、毕业实习、各类考证的培训等。

（6）主要课程内容及要求

对于主要课程计划，大多数都安排了实验，课程设计或相关课程的实训、实习课。不仅使学生理论联系了实际，更重要的是培养了学生的动手能力、创新能力。

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三、重庆市垫江县职业教育中心数控技术应用专业简介

四、数控技术应用专业小知识

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