【乌鲁木齐平面设计学校】乌鲁木齐市职业中等学校平面设计专业

一、平面设计专业基本信息

二、平面设计专业简介

本课程是我校计算机平面设计专业的技能方向课，对应的岗位为“平面设计与制作”。本课根据企业对平面设计与制作岗位主要工作任务设置教学内容，对学生进行技能综合性训练和职业素养培养，使学生掌握岗位主要工作任务的基本知识和基本技能，能完成命题项目设计与制作。

本课程为校企共建的新疆自治区级精品课程，通过岗位主要工作任务设计教学情境，使学生掌握图形与图像基础知识、掌握岗位主要工作任务设计与制作的基本知识、设计的流程及制作方法、表现方法、设计创作技巧，会熟练使用Photoshop、CorelDraw等工具软件将文字、图形图像、色彩、版式等知识运用到具体设计中，完成命题项目设计与制作。

1. 课程设计理念：

本课程为校企共建的乌鲁木齐市级精品课程，通过岗位主要工作任务设计教学情境，使学生掌握图形与图像基础知识、掌握岗位主要工作任务设计与制作的基本知识、设计的流程及制作方法、表现方法、设计创作技巧，会熟练使用Photoshop、CorelDraw等工具软件将文字、图形图像、色彩、版式等知识运用到具体设计中，完成命题项目设计与制作。

（1）校企共建

聘请刚子设计工作室创始人倪尤刚（主要讲授VI设计中的标志设计，手绘在平面设计中的作用和表现等）和大漠风文化传媒有限公司优秀平面设计师王珊珊为课程兼职教师（主要讲授图形图像的特效处理、通道的高级应用等知识和技能在平面设计中的作用和表现等）。组织学生到普拉娜公司请设计总监尤美丽现场教学（讲解某一个平面设计产品从接待客户，听取需求到最终的产品印刷完工的整个流程，与客户沟通、产品的设计制作等方面的经验分享），聘请行业专家艺术学院视觉传达教研室主任韩国华定期到校对教师和学生进行讲座。通过校企共建将合作企业实际生产项目融入课程教学，提高了教学内容的适用性、教学方法的合理性，同时通过专兼职教师的互补，提升了课程组教师的师资水平。及时吸收了企业的先进技术，同时将学校育人、教学先进理念传递给企业，形成校企共建课程良好效果。

从校企共建单位获取企业对“平面设计与制作”岗位的工作要求和岗位主要工作任务，不断更新和充实课程内容，使课程内容更符合工作岗位的要求。

(2)以“真实项目”为载体，构建教学内容

将企业真实案例引进课堂，实现课程与岗位的对接，有利于增强学生的专业技能，缩短了课堂与工作的距离，有效地提高了学生的应用实践能力。

(3)以“技能训练”为手段，强化图像处理能力

以组织参加各级技能大赛为契机，增强学生图形图像处理能力和应用实践能力，强化教学效果。

2.课程设计思路：

本课程以培养学生的职业素养和职业能力培养为课程建设的重点，采用 “思技并重、四步渐进”的教学模式，本课程在内容设计上做到了专业建设紧贴市场、课程建设紧贴工作岗位、教学情境紧贴职业场景、教学内容紧贴岗位能力。如依据岗位主要工作任务进行课程结构分析，确定课程内容，使用以“项目教学法”为主的多种教学方法进行教学，以项目为载体按企业工作过程设计教学情境进行课程教学实施，培养学生的知识、技能和职业情感与素养。

特色一：构建“思技并重、四步渐进”的教学模式。

第一步“乐学——作品欣赏”，通过欣赏优秀平面设计项目作品，将学生导入课堂，提高学生的审美，激发学生的兴趣和好奇心，让学生爱上平面设计与制作课程；

第二步“自主——作品剖析”，选择具有代表性的优秀作品进行设计方案的剖析，内容包括想法与创意、文字设计、版式设计、颜色搭配、图像处理，以及项目设计与制作的相关知识，如分类、特点、要素、技巧等，引导和构建学生的设计标准，激发学生的制作热情；

第三步“勤练——实战演练”，选择企业真实项目让学生制作，模拟岗位真实工作情境让学生将知识与技能应用到具体的产品设计制作过程中，并在此过程中培养学生的纪律规范、职业道德、职业情感教育；

第四步“强技——设计拓展”，学生是学习的主体,学生的经验是学习的重要资源,通过“设计拓展”给学生创造一种情景,使学生能把“实战演练”当中的经验焕发出来,在老师的带领下,从知识与技能得到总结、提升和整合，强化技能。

“思技并重、四步渐进”教学模式逐一提升、循序渐进，从职业素养上让学生从乐学到立业，从职业能力上从简单到复杂，逐步将学生培养成“明德至善、立业有为”的职专生，且在此过程中师生教学相长，共同发展和进步。

特色二：本课程的特色与创新为“四维课堂联动”教学平台

一课堂：课堂教学

以课程教学为主课堂，课堂教学是学生、教师共同进步，职业素养和职业能力的重要教学平台。

二课堂：二课堂活动

学校每年5月起至10月每天下午安排2节“二课堂活动”，在“二课堂活动”中学生可以学习到更多学生感兴趣的与课程内容相关的技能，延伸了实践教学的时间和空间。

三课堂：各级技能大赛

利用技能大赛以赛训建，以赛促训为平台，通过“参赛选手专项技能训练”和“大赛宣传设计”两个方面提高学生的应用实践能力。“大赛宣传设计”是指让学生制作大赛秩序手册、大赛背景墙、大赛引导牌、作品展板、以及为大赛固定表演节目“模特走台”制作文化衫等，这些宣传设计反响强烈，对学生学习积极性、兴趣特长、成就感的培养起到了较大的作用，极大的促进了学生的实践能力。本课程已连续五年参加了市级设计项目比赛。

四课堂：企业生产性实训

通过让学生参与企业的生产工作来提高学生对岗位、对课程的亲密认知与实践，如：学生魏飞飞在校学习期间参与了2012年奥迪新产品推广设计；学生尚东红设计的全套绿城百合酒会作品被企业采纳及使用；学生李媛媛、冶鹏飞、王肖文等同学长期利用周末、赛暑假在深圳艺展展览有限公司等企业实践。

企业生产性实训和企业实践，让学生感受最为真实的工作内容和过程，实现学习过程与工作过程的对接，缩短了课堂与工作的距离，增进了实践教学效果。

本课程在多维的课堂中，以不同的视角和环境学习专业知识，提升专业技能，培养职业素养，通过“四维课堂联动”为学生学习技能、巩固技能和实践技能以及学生的个性化成长提供了多维平台。

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三、乌鲁木齐市职业中等专业学校简介

四、平面设计专业小知识

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