| 专业名称:机械加工技术专业 | 学校名称:奈曼旗民族职业中等专业学校 |
| 专业级别:技校中专中高级工 | 学校简称:机械加工技术专业学校 |
| 专业学制:3年制/4年制 | 排名: |
| 招生对象:初中高中毕业生 | 专业学费:咨询 |
| 学校地址; | |

专业建设内容
1、人才培养模式。确立“以就业为导向,以能力为本位”的培养目标,在教学过程中实施三个“对接”(人才培养质量与职业技能及素质要求对接,理论教学与实践技能教学对接,能力培养与工程技术应用要求对接)。切实做到学校与企业合一、教师与师傅合一、学生与员工合一、教学与生产合一、知识教学与职业培训合一。
2、课程体系建设。紧跟现代机械行业岗位群的发展需求,确定职业岗位群,进行专业课程体系的开发和研究。以岗位需求为本位,以职业能力为主线,努力构建“双证”融合的课程体系,形成3个课程模块:文化素质课程模块、岗位基本能力训练课程模块、岗位综合能力课程模块。按专业课程体系的建设要求,结合生产实际和专业核心职业能力,与企业合作开发以“典型工作任务”为核心的优质实训课程,制定科学规范的课程标准。将《电子电工技术训练》、《机械基础》、《机械加工技术》建成专业优质核心课程。把《金属加工与实训》打造成自治区级精品课程。
3、改革教学模式。以机械行业岗位需求为导向,加强实践教学,实现知识与技能、教学与生产紧密结合。创新具有鲜明职业教育特色的教学环境,让专业文化和企业文化深度融合;配置多媒体设备及教学资源包,更新具有远程教育功能的专业教室;深入开展项目教学,构建“理实一体化”的特色教学模式。
4、创新评价体系。以岗位职业能力为核心,构建由学校、企业、行业多方参与的多元学生评价体系,以职业道德和专业教学能力为重点构建教师评价体系。
5、师资队伍建设。建立健全教师培养、评聘和考核制度。采取走出去与请进来、校企共建师资队伍等方式,深入开展高层次人才引进、中青年骨干教师和双师型教师培养计划,着力打造一支师德高尚、业务精湛,职称结构、学历结构合理的“双师型”教师团队。培养自治区级专业带头人1名,自治区级骨干教师4名,双师型教师90%,引进兼职教师5名。
6、校企合作、工学结合运行机制建设。纵深推进产教结合模式,打造融教学、生产、短期培训、职业技能鉴定功能于一体的实训基地,依托基地不断深化“工学交替”、“顶岗实习”为主的培养模式,校企双方资源共享、人才共育,互利共赢,形成自我造血、滚动发展的长效机制。
7、实习实训基地建设。按照技术领域和职业岗位要求,对实训室进行设备的更新与添置;与企业签订合作协议,校企共建校内实训室1个;开拓校外实训基地2个;完善校内实训基地和校外实训基地管理办法和运行机制,完善实训管理制度与实训的质量保障和监控体系。
8、服务地方经济建设。依托有力的区域支撑和专业的社会影响力,借助校企一体的平台,探索校企、校校多渠道办学机制,扎实做好社会服务工作,每年劳动力转移培训500人次,面向企业培训200人次,技术咨询500人次。
专业建设思路
以就业为导向,以创新为动力,深化产教结合、校企合作办学模式,优化模块化课程体系建设,改革教学内容、教学方法和手段,构建多元化评价机制,打造一支专兼职结合、结构合理的专业教师队伍。加强实训基地建设,提高社会服务能力,实现专业实体化、课程项目化、师资双师化、实训生产化、就业对口化,从而达到提高人才培养质量的目的。
专业建设目标
学校围绕国家产业结构调整,立足区域实际,创新工学结合人才培养模式,探索与工学结合人才培养模式相适应的教学管理与质量监控体系。深化教育教学改革,吸纳行业、企业专家和技术骨干优化实时性教学方案,以岗位能力为核心创新教学内容。与企业合作开发2门区级精品课程,编写特色校本教材5本,加强教法改革和研究,专业课程教学形成“理实一体化”特色教学模式;通过培养和引进,打造一支结构合理、专兼结合、层次分明的教学团队;按照技术领域和职业岗位要求,加强实训基地建设,开展企业共同参与的实训项目,强化社会转移培训,着力培养一批能胜任机械设备的生产、应用、安装、调试及销售的中级技能型人才。通过2年的建设,把本专业建设成为教学设备一流、师资力量雄厚、专业特色鲜明、社会效益显著的国家示范专业,在中西部中等职业学校中处于领先地位,在科尔沁地区具有示范、辐射和引领作用。
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主要专业:影视表演、舞蹈、音乐、戏曲

主要专业:药物制剂、医药营销、口腔修复工艺、康复治疗技术、针灸推拿、眼视光与配镜、制药技术、中药

主要专业:护理、助产、医学检验技术、药物制剂、康复治疗技术、口腔修复工艺、医学影像技术、眼视光与配镜